Soal Post Test Komunitas Praktisi Terbaru

 MODUL 1: Pengaruh Komunitas Praktisi pada Kompetensi Guru dan Pembelajaran di Kelas

Soal Post Test

  1. Salah satu cara pendidik untuk meningkatkan kemampuan dan pemerataan literasi di sekolahnya adalah berbagi praktik baik mengenai…

a. Operasi numerik dengan alat bantu untuk anak 7-9 tahun

b. Membaca metode membaca fonik untuk anak usia 4-7 tahun (√)

c. Pengenalan lingkungan dan warga sekolah

d. Integrasi perayaan kebhinekaan dengan PJOK

2. Setelah mengikuti temu pendidik, Ibu Nusan memodifikasi kegiatan belajarnya sehingga bisa mencapai tujuan pembelajaran dan selesai tepat waktu. Pengembangan kompetensi apa yang diperoleh Ibu Nusan dari sesi belajar temu pendidik bersama komunitas?

a. Perancangan dan pembelajaran efektif

b. Praktik komunikasi interpersonal

c. Refleksi kompetensi dan karakter diri (√)

d. Banyak mengenal aplikasi pembelajaran

3. Komunitas praktisi mengembangkan kompetensi guru dengan cara …

a. Meminta anggotanya lebih adaptif terhadap lingkungan sosial

b. Mengawasi anggotanya agar lebih reflektif

c. Menjadi ruang berbagi praktik baik pembelajaran antar teman belajar(√)

d. Menjadi ruang diskusi kinerja murid

4. Modifikasi perlu dilakukan setelah meniru praktik baik untuk …

a. Menyesuaikan kebutuhan belajar murid dan guru

b. Memupuk kebiasaan baik berinovasi dan bukan menyontek

c. Menghormati sumber dan konteks asli praktik baik

d. Semua jawaban benar(√)



MODUL 2:  Merintis Pembentukan Komunitas Praktisi

  1. Langkah pertama untuk mulai menjaring pengikut pertama adalah ...

a. Mengajak bercakap-bercakap tentang keseharian kegiatan pembelajaran(√)

b. Menyebar tautan lembar pendaftaran komunitas

c. Menawarkan produk rekam jejak praktik baik

d. Menyebarkan survei terkait minat pengembangan kompetensi


  1. Saat memulai komunitas, sangat lumrah bagi penggerak komunitas untuk …

a. Memiliki rekan yang mahir pada bidangnya

b. Memiliki program kerja yang ideal, siap berjalan berdampak, dengan anggaran tersedia penuh(√)

c. Merasa sendiri, terombang-ambing, penuh kebingungan, dan rasa putus asa

d. Menyelesaikan tuntas semua alur dan program kerja lebih awal dari jadwal


  1. Memilih untuk memulai komunitas diwujudkan dengan…

a. Konsisten melakukan langkah-langkah kecil berdampak dan reflektif menjadikan tiap langkah semakin baik(√)

b. Memiliki sebuah program kerja super yang menyelesaikan semua isu di lapangan

c. Menjadi ruang-bersama para pakar dan ahli lintas bidang ilmu pengetahuan

d. Memastikan bahwa anggota bisa menggantungkan hidupnya pada komunitas


  1. Salah satu ciri guru yang akan berperan penting dalam menggerakkan komunitas adalah ...

a. Menyalahkan eksternal, termasuk murid ketika ada kesalahan atau kegagalan

b. Mengambil inisiatif berjejaring dengan rekan seprofesi(√)

c. Terampil mengelola kelas yang teratur dan tenteram

d. Selalu berusaha mematuhi arahan pimpinan, meskipun arahan pemimpin tidak berpihak pada murid


MODUL 3: Appreciative Inquiry dalam Percakapan Menggerakkan

  1. Dalam percakapan menggerakkan berbasis inkuiri apresiatif, pemimpin perlu memberi …

a. Paparan kegagalan setiap anggota tim

b. Pertanyaan pemantik untuk anggota tim(√)

c. Sasaran mutlak yang perlu dicapai setiap anggota tim

d. Nasehat-nasehat dan praktis bagi anggota tim


  1. Dalam rangka membangun iklim kelas atau komunitas merdeka dan terbuka, maka percakapan menggerakkan perlu dilaksanakan ...

a. Setiap awal periode

b. Menjelang ujian semester

c. Konsisten secara berkala(√)

d. Menjelang akhir tahun


  1. Percakapan menggerakkan diawali dengan ...

a. Menggali pengalaman bermakna teman/rekan terkait dengan materi belajar(√)

b. Menggali sasaran akhir yang hendak dicapai teman/rekan dari kegiatan belajar

c. Menentukan langkah-langkah sederhana mencapai tujuan belajar

d. Menentukan lokasi belajar bersama yang kondusif bagi komunitas


  1. P dalam ATAP sebagai Pelajaran memiliki makna …

a. Refleksi pengalaman dan perasaan diri terhadap aksi mengubah kondisi awal

b. Refleksi pengalaman dan perasaan diri terhadap tantangan di dalam dan luar komunitas

c. Refleksi pengalaman dan perasaan diri terhadap aksi yang sudah dilakukan dan hasilnya(√)

d. Refleksi pengalaman dan perasaan diri terhadap perubahan yang belum berhasil dilakukan


MODUL 4: Menguatkan Langkah-Langkah Awal Komunitas dengan Prinsip 5M

  1. Dua hal penting yang perlu berlanjut saat kita membangun keberlanjutan adalah…

  1. Ketersediaan dan konsistensi pelaksanaan praktik baik

  2. Kompetisi dan konsistensi dalam membuat konten sosial media 

  3. Ambisi dan persaingan antara anggota komunitas praktisi 

  4. Komunikasi dan praktik baik di luar konteks pembelajaran (√) 


  1. Dua wujud usaha memanusiakan hubungan ketika belajar yang dapat dilakukan ialah.....

a. Kehadiran pelatih ahli serta materi belajar modern

b. Pemetaan profil peserta belajar serta diferensiasi belajar (√) 

c. Asesmen berstandar dalam setiap akhir kegiatan belajar

d. Penggunaan piranti dan aplikasi TIK canggih dalam kegiatan belajar


  1. Memanusiakan hubungan membantu peserta komunitas belajar.....

a. Membangun hubungan penuh empati antar anggota komunitas (√)

b. Membangun jejaring eksternal guna memperluas jaringan komunitas

c. Merancang perbendaharaan materi belajar komunitas selama periode program

d. Merancang program kerja komunitas yang sesuai dengan tuntutan zaman


  1. Untuk menyiapkan komunitas sebagai ruang perlawanan miskonsepsi, maka guru anggota komunitas dapat segera memulai dengan …

a. Menerapkan praktik baik di kelas dan menyebarkannya di komunitas (√)

b. Banyak mengadakan webinar dan lokakarya dengan narasumber ahli

c. Menambah jumlah perangkat dan aplikasi TIK terkini untuk modernisasi pembelajaran

d. Terus memperluas jejaring komunitas hingga di luar ranah pendidikan



MODUL 5: Merawat Komunitas dengan Prinsip 5M


  1. Cara menjaring ide kegiatan berbagi praktik yang kontekstual adalah dengan…

a. Mengikuti rekaman rapat Kebijakan Pendidikan di Youtube

b. Meminta seorang guru untuk selalu menentukan ide/tema

c. Berdiskusi isu/tantangan yang sedang dihadapi sekolah

d. Mendaftar sesuai urutan buku paket pelajaran (√)

Note: Jawaban D dianggap salah


  1. Apa kegiatan sederhana yang dapat membuat komunitas tetap berlanjut atau tetap hidup?

a. Melaksanakan pertemuan dengan berbagai stakeholder

b. Merefleksikan kegiatan komunitas dalam laporan dampak (√)

c. Menggalang dukungan material, finansial, dan sosial

d. Membuat laporan, lalu menyimpan laporannya di lemari


  1. Laporan dampak komunitas dapat berisi tiga hal, yaitu...

  1. Jumlah bukti praktik baik, jumlah diskusi dalam grup, dan jumlah sesi berbagi praktik baik

  2. Rancangan pembelajaran di kelas, jumlah percakapan komunitas yang dimulai, jumlah sei berbagi praktik baik yang dilakukan

  3. Bukti praktik baik pembelajaran di kelas, jumlah percakapan komunitas yang diikuti, jumlah sesi berbagi praktik baik yang dilakukan

  4. Rancangan pembelajaran di kelas, jumlah percakapan komunitas yang diikuti, jumlah sesi berbagi praktik baik yang dilakukan (√)

Note: Jawaban D dianggap salah


  1. Miskonsepsi yang kerap dilakukan penggerak adalah menganggap bahwa menjadi penggerak berarti …

a. Selalu beraksi sendiri, bahkan melaksanakan semua lini tugas komunitas sendirian (√)

b. Selalu mendengarkan serta menghargai pendapat teman sekomunitas

c. Merancang rapat serta diskusi rutin berkala, bila dibutuhkan seminggu sekali

d. Merencanakan setiap program kerja serta pengembangan komunitas secara rinci

==================================================================

SOAL ALTERNATIF

  1. Warga-warga sekolah yang dapat diajak diskusi mengenai ide kegiatan berbagi praktik baik adalah...

a. Murid dan orang tua murid

b. Kepala sekolah dan tim administrasi

c. Rekan sesama guru

d. Semua jawaban benar (√)


  1. Apa prinsip yang perlu direfleksikan untuk membangun keberlanjutan komunitas?

a. Percakapan yang bersifat teori

b. Percakapan tentang kehidupan personal

c. Percakapan yang bersifat keluhan

d. Percakapan tentang praktik baik (√)


  1. Agar program kerja komunitas terkelola sesuai karakter komunitas, maka peran dan tanggung jawab setiap anggota komunitas perlu ditentukan oleh…

a. Anggota komunitas yang aktif saja

b. Pemimpin komunitas melalui penunjukan dan surat tugas

c. Setiap anggota melalui proses refleksi diri dan diskusi bersama (√)

d. Pemimpin komunitas melalui voting seluruh anggota komunitas


Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

Pemahaman Bermakna dan Pertanyaan Pemantik - Merdeka Belajar

Image
  Salam dan bahagia Ibu dan bapak guru  Selamat datang di modul membuat dan  memodifikasi modul ajar pada materi  pertama di modul ini kita akan membahas  bagaimana merumuskan pemahaman bermakna  dan pertanyaan pemantik. Ibu dan bapak guru agar hasilnya  maksimal, ibu dan bapak guru dapat ikut  mencoba merumuskan sambil menyimak  materi ini. Kelak dalam membuat pemahaman  bermakna pertanyaan pemantik ibu dan  bapak bisa bekerjasama bersama guru lain  yang mengajar pada satu fase. Ibu dan  bapak guru kita mengingat kembali yuk  masa-masa ketika kita muda menjadi murid  dahulu. Pelajaran apa yang paling ibu dan  bapak guru sukai. Apakah ada satu  pelajaran menyenangkan yang masih ibu  dan bapak guru ingat dan bisa digunakan  hingga sekarang atau justru ada  pelajaran yang sampai saat ini kita  tidak paham untuk apa kita belajar hal  tersebut. Lalu Mari kita kembali pada  pera...
Read more

Asesmen As, For, dan Of Learning - Merdeka Belajar

Image
Halo  Ibu Bapak guru,  Salam dan bahagia,  selamat datang dalam modul memahami asesmen. Kali ini kita akan belajar  bersama tentang : Assessment as Learning, Assessment for Learning, Assessment of Learning, Apa perbedaannya? sebelumnya  kita segarkan ingatan kita dahulu. Asesmen merupakan proses pengumpulan dan  pengolahan informasi untuk mengetahui  kebutuhan belajar, perkembangan dan  pencapaian murid. Biasanya kita mendengar  kata asesmen yang segera dipikirkan guru  adalah mengisi rapor, dengan  menyelesaikan rapor guru mendapatkan  hasil belajar murid mulai dari nilai  tertinggi dan terendah.  Artinya yang menjadi acuan adalah nilai  yang diperoleh murid akibatnya hasil  asesmen belum dimanfaatkan sebagai  umpan balik  dan bahan evaluasi guru untuk perbaikan  kualitas pembelajaran.  Bagaimana  di sekolah ibu-bapak guru ada tiga kata  yang berkaitan dengan fungsi asesmen....
Read more

Soal Post Test Refleksi dalam Pembelajaran SMP-SMA/SMK1.

  Bu Susan seorang guru SMP. Pada setiap akhir pembelajaran, Bu Susan selalu menanyakan kepada peserta didik apakah mereka sudah paham dengan pembelajaran yang dilakukan. Namun para peserta didik lebih cenderung memilih diam. Bu Susan sebenarnya ingin mengajak peserta didik untuk berefleksi. Apa yang bisa dilakukan Bu Susan agar bisa berhasil mengajak peserta didik melakukan refleksi? Menunjuk peserta didik untuk menyampaikan hasil refleksi berdasarkan panduan. Meminta semua peserta didik untuk menyampaikan hasil refleksi secara bergantian. Mengkondisikan peserta didik dalam posisi duduk yang rileks dan nyaman.  (√) Meminta semua peserta didik menempelkan hasil refleksi di kertas Plano.  Pak Ahmad adalah seorang guru sosiologi SMA. Pak Ahmad telah menyiapkan beberapa pertanyaan untuk memandu proses refleksi tersebut. Pada hari tersebut Pak Ahmad merupakan guru terakhir yang masuk di kelas sebelum menjelang jam pulang. Ketika menjelang akhir pembelajaran, Pak Ahmad pun me...
Read more