MERDEKA BELAJAR 2023 (V-TEKS)

  Salam dan bahagia, Ibu dan bapak guru,  selamat datang di modul penggunaan  hasil asesmen materi umpan balik jenjang  SD SMP dan SMA. Pada materi ini kita akan  belajar mengenai cara memberikan umpan  balik yang spesifik dan bermakna. Seperti yang sudah disampaikan dalam  materi merencanakan tindak lanjut  assessment, pada pembelajaran paradigma  baru ini penilaian atau asesmen  menerapkan paradigma Groot mindset atau  pola pikir bertumbuh. Pola pikir yang  mendorong pembelajaran sepanjang hayat.  Salah satu dampak dari penerapan  paradigma tersebut adalah penekanan akan  pentingnya umpan balik terhadap  pencapaian tujuan belajar murid. Umpan  balik yang tepat akan berpengaruh pada  motivasi belajar murid. Pemberian umpan  balik dilakukan untuk membangun  kesadaran pemangku kepentingan bahwa  proses pencapaian tujuan pembelajaran  lebih diutamakan dibandingkan dengan  hasil akhir.  Lantas bagaimana cara  melakukan umpan balik yang tepat di  jenjang SD SMP dan SMA? Ibu dan bapak  guru

  Salam dan bahagia, Ibu dan bapak guru,  selamat datang kembali pada topik  assessment.  Pada materi sebelumnya ibu dan bapak  guru sudah mengenal assessment serta  cara menyiapkan assessment. Kali ini kita  akan bersama-sama menggunakan hasil  asesmen. Nah pada materi kali ini kita  akan membahas mengenai merencanakan  tindak lanjut assessment.   Seperti yang sudah ibu dan bapak  pelajari, asesmen yang dilakukan perlu  menjadi bukti pembelajaran yang bermakna.  Yang mampu membantu siswa untuk  menumbuhkan potensinya. Untuk mencapai itu  guru perlu mengenal dan memahami pola  pikir bertumbuh dalam perencanaan tindak  lanjut assessment.  Pola pikir bertumbuh atau broad mindset  digagas oleh Heroes due dari Stanford  University.  Seseorang yang memiliki pola pikir  bertumbuh berkeyakinan bahwa kecerdasan  dan bakat dapat dikembangkan seiring  berjalannya waktu, usaha, dan belajar yang  diikuti kesungguhan, dan ketekunan.  Sementara seseorang yang memiliki pola  pikir tetap atau fixed mi

  Salam dan bahagia, Ibu dan bapak guru,  pada materi ini kita akan membahas  mengenai cara menyusun lembar amatan.  Sebagai contoh kita akan belajar  menyusun lembar amatan untuk pelajaran  bahasa Indonesia di SMP.  Lembar amatan adalah salah satu bentuk  dari asesmen formatif. Dengan adanya  lembar amatan yang terstruktur dan rinci  maka proses asesmen diharapkan dapat  terjadi secara objektif dan bermakna  bagi murid.  Pada materi assessment as, for,  dan of learning ,  dikatakan bahwa dari assessment, guru  juga mendapatkan umpan balik untuk  memperbaiki cara mengajar atau  memfasilitasi pembelajaran. Oleh karena  itu jika dilakukan secara objektif dan  tepat sasaran maka proses pembelajaran  dapat berjalan secara efektif dan  bermakna bagi murid dan guru. Salah satu  bentuk assessment bermakna yang dapat  digunakan untuk perbaikan pembelajaran  dan merekam kompetensi atau keterampilan  murid adalah lembar amatan.  Kompetensi ini diturunkan dari aneka  elemen terkait yang dapat ibu

  Salam dan bahagia, Ibu dan bapak guru,  topik selanjutnya yaitu  cara menyiapkan asesmen di video kali  ini kita akan memulainya dengan topik  assessment diagnostik. Ibu-bapak guru  meskipun murid-murid kita berada di  kelas yang sama, bahkan mungkin berada di  rentang usia yang berdekatan juga. Mereka  memiliki kebutuhan kemampuan latar  belakang pengalaman sampai tingkat  kematangan yang berbeda-beda. Sebagai  guru sangat penting bagi kita untuk  mengetahui dan memahami tiap murid kita.  Sehingga Ayo kita dapat mengidentifikasi  kebutuhan mereka dengan tepat. Inilah  pentingnya dilakukan sebuah assessment  diagnostik.  Pada dasarnya asesmen  dilakukan untuk memetakan murid  berdasarkan kemampuan, sehingga guru  dapat mengajar sesuai dengan kemampuan  murid. Asesmen bukan sekedar memberi  nilai bagi murid, melainkan juga berupa  proses pemerolehan informasi bagi guru.  Informasi tersebut membantu guru  merefleksikan praktik mengajar yang  mereka lakukan, agar Pembelajaran dapat  ber

  Halo ibu bapak guru, Salam dan bahagia, Apa  kabar semoga senantiasa sehat dan prima  ya kita akan membahas modul  memahami asesmen. Kali ini kita akan  membahas topik asesmen dan kurikulum.  Ibu-bapak guru kita mulai dengan  membahas sejenak peran asesmen dalam  implementasi kurikulum di kelas. Kita  pahami kembali bahwa dalam pembelajaran  paradigma baru asesmen berperan memberikan  informasi bagi para pendidik murid dan  orangtua. Secara khusus assessment  digunakan untuk menentukan strategi  pembelajaran selanjutnya dan pada  gilirannya akan meningkatkan mutu  pembelajaran di kelas. Oleh karena itu  ibu bapak guru, asesmen bisa  diselenggarakan di kelas secara multi  arah assessment bisa dilakukan dari guru  ke murid, antar murid, ataupun peer  assessment maupun penilaian diri yang  dilakukan secara mandiri oleh murid  maupun guru. Dengan demikian asesmen yang  dilakukan di kelas bukan hanya memberikan  data perkembangan belajar murid tetapi  juga upaya  menstimulasi pola berfiki

  Halo ibu dan bapak Salam dan bahagia,  pada sesi kali ini akan dijelaskan tentang cara memahami lebih format asesmen. jika ibu bapak  ingat bagaimana reaksi murid-murid di  kelas saat mendengar kalimat “ anak-anak  besok kita ulangan ya” pasti banyak murid  yang merespon kalimat itu dengan  perasaan cemas khawatir dan biasanya  murid-murid akan lebih fokus  menghafal daripada memahami Kira-kira mengapa ya? dalam format  asesmen yang selama ini berjalan  seringkali murid terjebak sekadar  menghafal.  Padahal seharusnya murid bisa lebih  diarahkan untuk proses belajar yang  lebih bermakna. Seperti merenungkan,  merefleksikan,  menganalisis, dan menghubungkan  pengetahuan dengan fenomena yang ada  disekitar.  Berdasarkan formatnya assessment sendiri  bisa kita klasifikasikan ke dalam dua  hal yaitu  Assessment tradisional Asesmen alternatif Kira-kira apa saja perbedaannya? mana  yang lebih baik untuk digunakan?  Assessment tradisional sendiri merupakan  format asesmen yang paling umum